□鄭立娟
優(yōu)良的家教家風(fēng)不僅滋養(yǎng)個(gè)人品格，也深刻影響個(gè)體的價(jià)值觀念與行為方式。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段，高校思政教育的成效直接關(guān)系到民族復(fù)興大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。將優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思政教育體系，不僅有助于提升其道德素養(yǎng)和家國情懷，更能為其成長成才奠定堅(jiān)實(shí)的價(jià)值基礎(chǔ)。
以黨員師生為引領(lǐng)，在家風(fēng)傳承中強(qiáng)化思政教育實(shí)效。高校黨員師生是思政教育的重要力量，其家風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)乎個(gè)人修養(yǎng)，更對(duì)廣大學(xué)生具有顯著的示范與引領(lǐng)作用。高校應(yīng)充分發(fā)揮黨員教師和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，將家風(fēng)教育納入黨建和思想政治工作體系。一是深化教育引導(dǎo)，筑牢思想根基。將家風(fēng)建設(shè)納入師生黨員教育培訓(xùn)必修課，通過專題教學(xué)、案例剖析等方式，闡釋家風(fēng)與黨風(fēng)、政風(fēng)、社風(fēng)的內(nèi)在聯(lián)系。注重開展警示教育，用身邊事教育身邊人，增強(qiáng)黨員師生抵制“家風(fēng)腐敗”的政治警覺和思想自覺，引導(dǎo)其帶頭樹立良好家風(fēng)。二是健全制度約束，強(qiáng)化監(jiān)督考核。將家風(fēng)表現(xiàn)納入師德師風(fēng)評(píng)價(jià)及學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)體系，探索建立家風(fēng)評(píng)議制度。在干部選拔任用、評(píng)優(yōu)評(píng)先等環(huán)節(jié)，引入家訪、社區(qū)走訪等方式，了解“八小時(shí)外”表現(xiàn)和家風(fēng)狀況，拓展監(jiān)督渠道，以剛性制度約束推動(dòng)家風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。三是豐富載體形式，推動(dòng)文化浸潤。組織開展“優(yōu)良家風(fēng)”故事分享、家訓(xùn)誦讀、主題文化展覽等活動(dòng)，挖掘運(yùn)用本地優(yōu)秀傳統(tǒng)家規(guī)家訓(xùn)和家風(fēng)家教素材，建設(shè)家風(fēng)教育基地。積極選樹師生身邊的優(yōu)良家風(fēng)典型，加強(qiáng)宣傳推介，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，增強(qiáng)家風(fēng)教育的感染力與覆蓋面，營造崇德治家、崇德向善的校園文化氛圍，推動(dòng)優(yōu)良家風(fēng)融入日常、化成自覺。
厚植文化根基，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的創(chuàng)新發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化蘊(yùn)含著“明德修身”“崇德尚禮”“勤儉持家”等核心價(jià)值理念，為新時(shí)代家風(fēng)培育提供了豐厚的文化滋養(yǎng)，也是大學(xué)生思政教育的寶貴資源。推動(dòng)大學(xué)生思政教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，首先應(yīng)著力于內(nèi)容挖掘，系統(tǒng)梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的精華，結(jié)合當(dāng)代語境進(jìn)行闡釋與轉(zhuǎn)化，編寫適合大學(xué)生閱讀的家訓(xùn)讀本、校本教材，將“勤儉持家”“明德篤行”“忠孝誠信”等美德融入思政課程和課程思政教學(xué)體系；其次，應(yīng)創(chuàng)新傳播機(jī)制，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)增強(qiáng)吸引力與感染力，構(gòu)建“科技+文化”融合傳播矩陣，開發(fā)沉浸式數(shù)字家訓(xùn)體驗(yàn)，打造系列融媒產(chǎn)品，并依托社團(tuán)活動(dòng)、文化節(jié)、主題班會(huì)等開展實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)家訓(xùn)文化進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)社區(qū)；最后，強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成，建立涵蓋家庭美德、社會(huì)責(zé)任與文化傳承等維度的新時(shí)代家風(fēng)評(píng)價(jià)體系，通過開展“星級(jí)文明宿舍”“最美大學(xué)生家庭”等典型選樹活動(dòng)，推動(dòng)家風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化、生活化，使大學(xué)生在文化傳承中堅(jiān)定文化自信。
賡續(xù)紅色血脈，弘揚(yáng)革命先輩的紅色家風(fēng)傳統(tǒng)。紅色家風(fēng)是中國共產(chǎn)黨人在長期革命與建設(shè)實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富，是老一輩革命家在長期的奮斗實(shí)踐中積累凝聚而成的融家庭文明、行為準(zhǔn)則、處世之道、傳統(tǒng)習(xí)慣等為一體的嚴(yán)守紀(jì)律、克己奉公、勤儉持家的高尚品格，具有重要的時(shí)代價(jià)值和傳承意義，尤其對(duì)大學(xué)生理想信念教育和價(jià)值觀塑造具有深遠(yuǎn)影響。弘揚(yáng)紅色家風(fēng)，一是要深入挖掘整理革命先輩的家風(fēng)故事與家規(guī)家訓(xùn)，提煉其中“艱苦樸素”“大公無私”等核心精神，開發(fā)相關(guān)通識(shí)課程，將革命先輩的家風(fēng)故事納入教學(xué)內(nèi)容；支持思政課教師開展紅色家風(fēng)專題教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)活動(dòng)深入革命紀(jì)念場所，感受紅色家風(fēng)的深刻內(nèi)涵。二是創(chuàng)新教育形式，充分發(fā)揮革命遺址、紀(jì)念場館等紅色文化場所的育人功能，積極運(yùn)用情景再現(xiàn)、互動(dòng)體驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)手段，再現(xiàn)革命先輩的家庭生活與家教實(shí)踐，增強(qiáng)紅色家風(fēng)的感染力和傳播實(shí)效。三是深化實(shí)踐引領(lǐng)，依托全國紅色家風(fēng)教育基地，廣泛開展“革命家書品讀”“紅色家風(fēng)傳承”等主題教育，推動(dòng)學(xué)生從革命文化中汲取精神力量，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，真正做到知行合一。
多元協(xié)同共治，構(gòu)建家風(fēng)建設(shè)的社會(huì)化支持體系。家風(fēng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)化與家庭、社會(huì)組織的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建多元參與、多維支撐的育人共同體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)在思政教育中的深度融入。家長應(yīng)以身作則，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，培育子女自強(qiáng)不息的奮斗精神、明德至善的修養(yǎng)追求和胸懷家國的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。群團(tuán)組織是協(xié)同推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)的重要力量。高校工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織應(yīng)創(chuàng)新工作方法,深入開展“最美家庭”評(píng)選、“家風(fēng)涵育計(jì)劃”等項(xiàng)目，將家風(fēng)教育融入社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐中，增強(qiáng)教育的廣泛性和實(shí)效性；高校還應(yīng)加強(qiáng)與地方黨政部門、社區(qū)、文化機(jī)構(gòu)的合作，共同推動(dòng)家風(fēng)教育資源整合與共享，依托道德講堂、新時(shí)代文明實(shí)踐中心等陣地開展常態(tài)化教育，增強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)的滲透力和感染力。黨政機(jī)關(guān)在家風(fēng)建設(shè)中承擔(dān)著示范引領(lǐng)和制度保障的重要職責(zé)，要將家庭文明建設(shè)深度融入社會(huì)主義精神文明建設(shè)整體規(guī)劃，構(gòu)建系統(tǒng)完備的政策支持體系，建立健全跨部門協(xié)作機(jī)制，科學(xué)編制家庭教育發(fā)展綱要，推動(dòng)優(yōu)良家風(fēng)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，引導(dǎo)廣大學(xué)生立志做傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和新時(shí)代的家風(fēng)建設(shè)者。
（作者單位：濟(jì)南社會(huì)科學(xué)院）